Fotos: atividades da poesia " O Pato"

Plano de aula

ATIVIDADE 2.6–PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

DIVULGANDO OS RECURSOS TECNOLÓGICOS EXISTENTES NA ESCOLA

Unidade Escolar: Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Cursistas: Nilva Soares Rodriques

                   Ildenides Gonçalves Rodrigues

Formadora: Suzana Alves Araújo

Município: São João da Lagoa

Plano de Aula

Público alvo: Alunos do 3° ano fundamental

Disciplina: Português

Duração: 05 aulas

Conteúdos:

·         Estudo do gênero poesia

·         Leitura e interpretação de texto

·         Atividades de decodificação e correspondência fonográfica

·         Produção de texto

Objetivos:

·         Ler e compreender gêneros textuais diversos;

·         Ativar os conhecimentos prévios.

·         Proporcionar uma aula prazerosa e atrativa;

·         Despertar o interesse e a participação por meio da mídia audiovisual;

·         Pesquisar na internet;

·         Produzir diferentes gêneros textuais;

·         Ativar os conhecimentos prévios.

Materiais:

Xerox

Aparelho de som

Equipamento Multimídia

Cartolina

Papel ofício

Lápis

Internet

Computador

PROCEDIMENTOS METÓDOLOGICOS

1º momento: explorando a tipologia textual: poesia

-Conversar com os alunos e perguntar: Quem sabe o que é uma poesia? Do que fala? Para que serve? Onde a encontramos? Quem sabe recitar uma?

-Depois explicar o que é uma poesia, sua função e suas características. (As poesias servem para divertir, emocionar, fazer pensar. Geralmente têm rimas e apresentam diferentes diagramações. Possuem títulos, brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. São textos com autoria, isto é, geralmente sabemos quem os fez).

2º momento: Leitura da poesia

-Apresente a poesia, fazendo um convite para a leitura: “Agora vou contar a história do Pato. Vamos ver como é esse pato pateta?”

- Distribuir cópias da poesia.

- Fazer a leitura do texto, fluente e com a entonação adequada.

- Pedir que leiam a poesia: silenciosamente, oralmente, em grupos.

3º momento: explorando a oralidade

-Você gosta de aves? Diga o nome de aves que você conhece ou que você mais gosta.

- Você já viu um pato de pertinho? Como ele era?

- Quem sabe o que significa as palavras jenipapo, marreco e poleiro?

- O que você achou da poesia?

- Promover a interpretação oral do texto, perguntando: Qual o título da poesia? De que fala o texto? Qual o nome do personagem? Como ele é? O que aconteceu com ele?

Qual o nome dos autores? Quem os conhece? Na poesia tem rimas?

- Pedir para circularem as rimas.

4° momento: É hora da música!

- Convidar os alunos para ouvirem a música e assistirem ao vídeo, “Vamos ver como essa história ficou em forma de canção?” (é importante informar às crianças que o vídeo é uma versão produzida para a música “O Pato”, disponível na internet). Escutar cantar e a música várias vezes.

5° momento: Texto fatiado

- Digitar os versos em papel ofício e distribuir aos alunos para formarem a poesia no cartaz. Antes de colar os versos no cartaz, pedir para os alunos ordenarem em frente o quadro seguindo a ordem dos versos da poesia, sempre explorando a leitura.

6º momento: Produção escrita

- Dividir a turma em 04 grupos e propor a eles que produzam textos de diferentes gêneros textuais:

Grupo 1: fazer um texto informativo sobre o pato com as suas principais características ( pesquisa na internet).

Grupo 2: fazer um anúncio para vender o pato.

Grupo 3 : fazer uma receita culinária com o pato.

Grupo 4: fazer um convite convidando para um almoço, tendo o pato como prato principal .

- Depois de concluídas as atividades, fazer a apresentação de cada grupo.

Avaliação:

A avaliação será feita durante a execução das atividades observando a participação e o envolvimento do grupo e de cada aluno verificando-se: os alunos demonstram interesse ao realizaram as atividades? Escutam as propostas da professora e dos colegas? Participam oralmente, dialogando com a professora e colegas? Respeitam a opinião do outro? Compreendem e executam as atividades? Interagem com os colegas durante a realização das atividades?

Referências:

Sites pesquisados: http://tialane.blogspot.com.br/2008/10/projetinho-ii-alfabetizando-com-msica-o.html  

http://www.portaleducarbrasil.com.br/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=203788

HIPER-PORTFÓLIO

HIPER-PORTFÓLIO

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

Nome: Ildenides Gonçalves Rodrigues

Unidade 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

Atividade: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto

Formadora: Suzana Alves Araújo

Município: São João da Lagoa-MG

MEU HIPER-PORTFÓLIO

•         Quem sou eu?       

•         Trabalho com as séries iniciais do ensino fundamental, na E. M. Benedito Pereira Lima em São João da Lagoa - MG.

•         Em época de incontestável globalização, não há mais espaço para isolamento e desligamento do resto do mundo. Assim, surge à necessidade de modificar a escola, implantar novas estratégias de ensino utilizando as novidades tecnológicas e as mídias disponíveis, pois a sociedade moderna exige uma aprendizagem constante, uma atualização permanente dos conhecimentos, por isso, nós educadores estamos participando do PROINFO que é um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica. Visando a inclusão digital dos professores e alunos das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral e dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO

UNIDADE 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Nesta unidade, desenvolvemos várias atividades, dentre elas: debates presenciais, fóruns virtuais, atividades no espaço biblioteca na plataforma e-proinfo e ainda reflexões no diário de bordo.

•         Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Neste fórum refletimos sobre o papel do educador nos dias atuais, da importância de ser também um aprendiz e ter sempre uma ação investigativa e reflexiva. Refletimos ainda, sobre os desafios que precisa superar para acompanhar a rápida evolução tecnológica.

•         Biblioteca: Minha escola

Para a realização desta atividade fizemos uma pesquisa para identificar quais eram os recursos tecnológicos existentes em nossa escola e de que maneira essas tecnologias estavam sendo utilizadas. Elaboramos uma apresentação em slides com as nossas conclusões e divulgamos no espaço biblioteca.

Atualmente é imprescindível para uma educação de qualidade que no processo de ensino-aprendizagem, os educadores lancem mão do uso o auxílio das tecnologias, pois o aluno pode, através das redes de computadores e de outras mídias, acessar novos ambientes de aprendizagens para navegar, investigar, interagir e aperfeiçoar seus conhecimentos, enquanto o papel do professor será de um incentivador, um mediador capaz de levar o aluno a ter uma visão reflexiva e crítica da informação que lhes chega.

UNIDADE2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Nesta Unidade, vimos a importância da internet para fazer pesquisas, e ainda aprendemos o que era hipertexto e hipermídia.

•         Fórum: Experiência de navegar livremente

Aqui relatamos nossas impressões sobre a experiência de navegação a deriva na internet, ou seja, navegar livremente.

•         Fórum: Conceituando Hipertexto

Nesta atividade, fomos “copiando” conceitos de Hipertexto na internet e acrescentando nossas colaborações para formar o nosso texto. Ainda, no fórum, comentamos os textos postados pelos colegas.

•         Blog: Hiper-portfólio

Esta atividade consiste em postagens em nossos blogs com a criação deste hiper-portfólio , que ilustra o nosso desenvolvimento no curso.

·              Biblioteca: Planejando Atividade com Hipertexto

Nesta atividade, reunimos em duplas para o planejamento de uma atividade envolvendo hipertexto ou internet. Depois de um planejamento detalhado, postamos na biblioteca e também no blog.

·        Blog: Hiperdocumento

Nesta etapa do curso, depois de fazer o planejamento, chegou o momento de colocá-lo em prática e com as nossas conclusões fazer um hiperdocumento. Nele, relatamos como foi o planejamento e a execução das atividades. Quais as dificuldades que precisamos superar para colocá-lo em prática e quais foram os resultados alcançados.

• Blog:Projeto de Trabalho em Sala de Aula com a Integração de Novas Tecnologias

Na atividade , fizemos um relato sobre o desenvolvimento do Projeto Procel “Energia: Se ligue nessa ideia”, que tinha como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada E. M. Benedito Pereira Lima). Foram realizadas algumas atividades, dentre elas, uma apresentação em Power point “Carta escrita no ano de 2070” que retrata a futura realidade se não preservarmos os recursos ambientais. Ainda desenvolveremos outras atividades onde debatemos sobre as ações que devemos ter para o uso consciente do meio ambiente. 

• Blog: Navegando por Vídeos e Outras Mídias

Aqui, navegamos a deriva pelo portal do professor e encontramos diversos links interessantes, mas os que mais chamaram a atenção e que fizemos alguns comentários foram:

http://gcompris.net/-pt-br-,  

http://artenaescola.org.br/ ,
http://www.canalkids.com.br/portal/barra/jogos.htm ;
http://clubinhofabercastell.com.br/app/core/games.html;

http://www.fmu.br/game/home.asp

 http://iguinho.ig.com.br/

http://portacurtas.org.br/  

http://tvescola.mec.gov.br/

• BLOG: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

Nesta atividade fizemos uma reflexão do texto "Mídia-Educação no Contexto Escolar: Mapeamento Crítico dos Trabalhos Realizados nas Escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis" de Sílvio Pereira da Costa  onde o autor discute a importância do uso das mídias digitais na educação; e também, nos é apresentada uma possível abordagem curricular para o trabalho de mídia-educação escolar. 

Planejamento de aula

Escola: E. M. Benedito Pereira Lima

Data: 18/06/2012  

Tema: Dinossauro, tesouro arqueológico da nossa região

Duração: 01 aula

Objetivos	-Desenvolver atitudes de participação, explorando o conhecimento prévio em relação ao tema em estudo. -Ampliar o conhecimento sobre as características dos dinossauros. -Interagir com a tecnologia, acessando os jogos na internet para asistematização e socialização dos conhecimentos adquiridos.
Conteúdo	- Leitura - Animais pré - históricos
Metodologia	- Explicar a atividade, que é um jogo onde, eles terão a oportunidade de montar um dinossauro, mas terão que observar cada peça em exposição no museu, pois ela possui informações valiosas para quem deseja entrar na sala dos paleontólogos para montar o esqueleto de um dinossauro, pois o guarda só permite a entrada de quem entende do assunto; - Acessar na internet o link Museu dos Dinossauros; - Ler as instruções do jogo; -Observar o desempenho dos alunos ao jogar.
Recursos	- Computadores com acesso a Internet.
Avaliação	- Participação e desempenho durante o jogo.
Referência bibliográfica	- http://www.escolagames.com.br/jogos/museuDinossauros/

Projeto “Dinossauro: tesouro arqueológico da nossa região”

Público – alvo: alunos da escola 1ºao 5º ano

Responsáveis: serviço pedagógico/ professores

Duração do projeto: 10 a 30 de maio de 2012

Mídias utilizadas: impressa, TV e vídeo, informática

Objetivos

·         Conhecer a história dos dinossauros e a descoberta do dinossauro encontrado na região TAPUIASAURUS  MACEDOI;

·         Conhecer as diferentes espécies de dinossauros;

·         Compreender o modo de sobrevivência dos dinossauros;

·         Diferenciar animais carnívoros e herbívoros;

·         Compreender o que é extinção;

·         Estimular a criação, a experimentação, a observação, a curiosidade e as descobertas.

·         Promover exposições dos trabalhos produzidos pelos (as) alunos (as) e confeccionar o jornal mural da escola com o tema do projeto.

Desenvolvimento

1º momento - Dinossauro (17 DE MAIO A 30 DE MAIO)

Etapas de estudo

o  1-sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema dinossauros onde serão feitos os registros com a montagem de três quadros:

- o que sabemos

- o que queremos saber

- o que descobrimos

- extinção

- chuva de meteóro

o  2-tarefa para pais e alunos. Cada aluno irá levar uma pesquisa de um tipo de dinossauro e juntamente com seus familiares eles terão que pesquisar o nome e as características deste animal. Deverão fazer um registro coletivo (pais e filhos).

o  3-diante das informações trazidas pelos alunos, a partir daí realizaremos também uma pesquisa direcionada sobre o tema com as seguintes questões:

- como e onde viviam os dinossauros?

- como nasciam os dinossauros?

- porque eles sumiram?

o  4-confecção de uma maquete do habitat onde eles viviam. Construiremos árvores, vulcão, rio, montanhas, etc. Este trabalho será feito em conjunto entre duas salas.

o  5-como sabemos que os dinossauros existiram se eles foram extintos e ninguém nunca os viu? Explicação sobre os paleontólogos e os fosseis.  Iremos explicar o que é um paleontólogo, falar sobre o seu trabalho e como descobriram os dinossauros. Depois realizaremos uma experiência fazendo um fóssil com planta, para poder explicar melhor o trabalho do paleontólogo. Usaremos massa de modelar, folha de planta, uma tira de cartolina e fita adesiva, tigela, colher, água e gesso.

o  6- pesquisa sobre a cadeia alimentar dos dinossauros.

o  7- faremos uma atividade de classificação dos animais (herbívoros e carnívoros). Construção de um cartaz para os alunos classificarem os animais.

o  8- faremos uma atividade de classificação dos animais (bípedes e quadrúpedes). Com isso  desenvolveremos o raciocínio lógico matemático na questão das quantidades, no caso as patas dos animais. Também poderemos classificá-los comparando suas medidas.

o  9-trabalhar o novo titã brasileiro –reportagens, video, história ,

o  10- confecção do dinossauro preferido de cada aluno utilizando argila. Depois de pronto eles serão expostos na escola.

o  11- confecção de um dinossauro utilizando diversos tipos de sucata tais como: garrafas pet, embalagens de danone, caixas de creme dental, caixas de sabonete, etc.

o  Confecção de fosseis com argila.

o  12- visita a exposição da USP para os alunos fazerem observações e pesquisas sobre o nosso tema do projeto.

Avaliação:

Avaliaremos a participação individual e em grupo, realização das atividades propostas, e também se o aluno conseguiu assimilar os conteúdos propostos pelo professor em sala de aula, não esquecendo da capacidade do aluno com relação a aprendizagem.